探寻教育公益的创新与可能，第七届中国教育公益组织双年会落幕

　　2023年3月25至26日，第七届中国教育公益组织双年会在湖南省长沙市举办。本届双年会由21世纪教育研究院、北京市西部阳光农村发展基金会、湖南省教育基金会及湖南弘慧教育发展基金会主办，龙湖公益基金会、友成企业家乡村发展基金会、心和公益基金会及北京感恩公益基金会联合主办。

　　湖南省人大常委会原副主任、党组原副书记，湖南省教育基金会理事长王柯敏，龙湖公益基金会理事、龙湖公益基金会秘书长林丽华，21世纪教育研究院院长熊丙奇发表开幕致辞。国家教育咨询委员会委员、21世纪教育研究院名誉理事长杨东平，中国教科院体制机制改革研究所所长王烽，科幻作家、雨果奖得主、童行书院创始人郝景芳，陕西纯山教育基金会秘书长廖瑾等嘉宾出席会议并进行主旨发言。

　　新时代背景下，公益慈善事业从传统慈善走向现代慈善，内涵外延都发生了重要的变化。湖南省人大常委会原副主任、湖南省教育基金会理事长王柯敏认为，优秀的教育公益项目必须要瞄准痛点、难点，填补短板空缺，解决教育发展中的所急所需，并创造性地把公益慈善的内涵拓展到个人能力的帮扶、发展空间的拓展、精神素养的提高等更广阔的领域。

　　新形势下，教育公益如何重塑价值

　　教育部日前发布的2022年全国教育事业发展基本情况显示，2022年，我国九年义务教育巩固率95.5%，比上年提高0.1个百分点。高中阶段毛入学率91.6%，比上年提高0.2个百分点。

　　尽管我国已经实现了各级各类教育的普及，但实际上社会依然存在普遍的教育焦虑。21世纪教育研究院院长熊丙奇认为，教育的改革需要几个力量。第一个力量是政府的力量，需要通过政府推进自上而下的制度改革。其次是学校，需要学校有办学自主权，能进行自下而上的改革。第三是企业的力量。再者，是社会公益组织的力量，通过公益人来推进教育，来解决政府、学校、企业无法解决的问题，由此形成政府、学校、企业和社会的合力。

　　针对如何推动教育改革，进而塑造新动能的问题，中国教科院体制机制改革研究所所长王烽认为，首先是发挥新技术的革命性作用，建立需求导向的数字化发展战略和政策体系。其次是为学校、教师、学生松绑，其关键是评价制度改革。“现在的评价制度从文件中规定了许多评价的方法和维度，但是在评价的责任主体、评价结果的运用等方面并未建立起新时代的评价体系。”王烽说。

　　新形势下，教育公益组织如何发挥价值，实现新发展？21世纪教育研究院名誉理事长杨东平指出，教育公益组织实际的功能是面向现实问题，促进教育创新，服务社会群体。其趋势应是个性化的表达，即向下、向新、向未来。他认为，在很长一段时期内，小机构依然会是教育社会组织的主流形态，因为其规模小、扎根深，更具活力。

　　直面教育问题，教育公益的多样化探索

　　乡村教育是中国教育的痛点和难点问题。陕西纯山教育基金会秘书长廖瑾提到，当“留不下的城市，回不去的农村”成为新一代乡村学生面临的处境。乡村儿童学习的成就动机也已经发生了改变。如何激发乡村孩子的学习动机需要教育公益界人士进一步思考。

　　尽管现实环境受到限制，但教育公益机构尝试用多元的教育探索回应现实难题，直面服务对象的诉求。面对乡村儿童美育容易被忽视的现实，浙江致朴公益基金会执行理事长骆筱红介绍，从2022年起，他们开展的教师个体支持，设计了不基于任何学科的“小而美”美育行动，基于人文素养、审美素养、教学素养的提升，吸纳所有学科的教师，参与者呈现出学科背景的多样性。

　　本届教育公益组织双年会现场，多位兼具一线实践经验与深入思考的资深教育公益人还就教育公益如何带动创新性学习落地、技术赋能教育公益的创新探索等多个议题进行深入探讨。

　　专家表示，教育生态的改善依然任重道远。在探索适合不同孩子、面向未来的教育时，教育公益机构不仅要立足实地，结合受助群体的诉求、受助地区的特征进行多元、落地的实践，也要积极主动地拥抱科技发展为教育带来的可能性，从课堂教学、教师成长、数据管理应用、情感链接等多个维度助力教育效率的提升和教育质量的改善。

　　此外，年会现场多位兼具一线实践经验与深入思考的教育公益人还就教育公益如何带动创新性学习落地、技术赋能教育公益的创新探索等多个议题进行了深入探讨。