2026阅读公益组织交流会在郑州举行

　　4月19日至21日，由广州市海珠区满天星青少年公益发展中心和福建省担当者行动教育基金会联合主办的2026阅读公益组织交流会暨阅读议题公益节开幕式在郑州举行。来自全国各地的120位阅读公益伙伴，带着各自的困惑、经验与期待，相聚。这不是一场普通的行业会议——没有冗长的致辞，没有单向的成果汇报，有的是一起拆解问题、直面失败、碰撞想法的勇气。

　　交流会的议题，来自伙伴们真实的困惑;它的内容，由行业伙伴共同设计和主持;它的产出，是120个人现场写下的思考。

　　从筹备到实施到最后，"共创"贯穿了全程：筹备阶段，议题来自伙伴们的真实场景，方案经过行业伙伴共同打磨;现场，每个人都是主角，在共创中思考、产出;《中国儿童阅读公益领域阶段性扫描与观察》也是共创的结果，伙伴们不是单向接收报告，而是以研究结果为对话基础，用自己的在地经验去验证数据、质疑结论，让每个人的实践都成为行业认知的一部分

　　也因此，“从阅读的原点，走向共同的未来”这个主题，不只是一句口号，而是阅读公益人真实走过的路。

　　这次交流会，大家来自不同的城市，不同的机构，不同的项目——但来这里的理由，出奇一致：回到原点，探索未来。

　　我们想看见自己在行业里的位置，也想知道在科技、商业、资源都在转型的时代，阅读公益在未来的价值是什么。正如鸟巢计划的周珏在筹备时说：

　　这一次，大家决定坐下来，一起从“原点”开始追问。

　　对于交流会，大家还有一个期待——希望不再是“孤岛”，正如担当者行动的美琴所说：

　　当然，还有同行伙伴对于阅读公益专业性的追求，上海宋庆龄基金会瀞心儿童悦读专项基金委员陆玲在讨论《中国儿童阅读公益领域阶段性扫描与观察》在交流会上发布时说：

　　4月20日上午，交流会正式开幕 。

　　满天星公益创始人梁海光作为主持人，在开场就提出了一个问题：面对着AI 技术冲击、筹款难度增大、乡村学校人口减少等变化，阅读公益组织如何找到未来及行动方向?

　　心和公益基金会的刘斌在致辞中强调了AI时代阅读仍具有重要性，并指出在变化的环境中阅读公益组织的变与不变。他提到：“我们不能就阅读谈阅读，要找到阅读与其他事情的结合点，思考未来人的终身发展，以及阅读能为其提供的利益。我们相信阅读的力量，相信未来孩子、家庭和社会的发展离不开阅读。为了这个信念，我们要想方设法把事情做下去，秉持企业家精神不断变通。”

　　随后，担当者行动橡果书院院长魏智渊带来主旨演讲《AI时代，儿童阅读的挑战与机遇》，深入探讨了 AI 对教育的影响、阅读与儿童发展的关系以及公益组织在儿童阅读中的作用。

　　魏智渊老师在演讲中提到：“不要问 AI 来了以后整个社会有什么变化，作为教育人、阅读人，要问 AI 来了以后不变的是什么，因为对教育来讲重要的不是追随变化，而是守着不变的东西。”

　　满天星公益的张高原代表编写团队带来了《中国儿童阅读公益领域行业扫描与观察》的分享。这是一张基于150家机构问卷数据及26位行业伙伴深度访谈的“行业快照”。它呈现了当前儿童阅读公益组织的分布、项目模式的变化、资金来源结构以及大家共同面临的挑战：筹款乏力、人才短缺、评估困难……分享描绘了一幅清晰的“行业自画像”，帮助伙伴们读懂自己所处的位置、看清行业的潮水流向。

　　基于《中国儿童阅读公益领域行业扫描与观察》的研究结果，一场圆桌对谈随之展开。四位嘉宾分享了访谈发现，并基于实践经验共同探讨报告优化方向，提出了阅读公益领域的未来想象。

　　上午的最后环节，在满天星公益的吴哲和刘燕的带领下，伙伴们通过一层层追问，一步步回溯最本真的初心：我为什么会站在阅读公益这件事里?如果阅读价值是灵魂，阅读真正塑造的，除了能力，还有什么?当“终身阅读者”成为目标、AI 已进入阅读，阅读公益最不可替代的角色是什么?

　　有人写下了“因为小时候没有书读，不想让现在的孩子也这样”;有人写下了“看到孩子翻开绘本时眼睛亮起来的那一刻”;有人写下了“相信阅读可以改变一个人的命运”……

　　这些答案如此不同，却又如此相通。原来，我们出发的原点，都是对“一个孩子与一本书相遇”那个瞬间的深信不疑。

　　4月20日下午，三个平行分论坛同时进行。

　　分论坛一“创造价值到讲好价值——社区阅读的目标之问” 由鸟巢计划召集，聚焦"价值"这一关键词。讨论的核心不再是"如何把活动办得热闹"，而是：社区阅读的长期价值究竟是什么?如何衡量它? 从开展活动到建立关系，从完成指标到创造价值，伙伴们分享了各自在城中村图书馆、乡村社区图书室里的真实案例与失败教训。

　　分论坛二“ 校园阅读推广中的教师发展支持：有效机制与弯路启发”由上海宋庆龄基金会瀞心儿童悦读专项基金与满天星公益联手。这里没有“优秀模式复制”的居高临下，只有坦诚的自我剖析：“我们的项目为什么在这个地方有效，换了一个地方就不行?”“教师培训做了那么多场，真正改变课堂的有多少?”——大家开始意识到，比“模式”更重要的，是那些隐藏在背后的关键因素：在地关系、持续陪伴、激励相容的设计……

　　分论坛三“能不能不再做‘孤岛’?聊聊协作那些事儿”则由担当者行动召集。从资源共享到联合筹款，从人才培养到项目共建，伙伴们不再停留在“协作很重要”的口号上，而是直接讨论：“最小可行的第一步”是什么?

　　在热烈的分论坛讨论后，所有伙伴重新汇聚到主会场分享自己的收获。

　　闪电发言环节，伙伴们分享了他们宝贵的思考。

　　有关于发展思路的思考：“有的商业机构能做到全国几百家加盟，营销做得特别好，但课程质量不如公益机构不掏钱的课程;公益机构多聚焦乡村学校，但乡村学校老师思想难改变，成为种子老师的人较少，若从城市做起可能相对容易，还能辐射农村学校。”

　　有关于图书馆运营的实践想法：“建馆只是初级的基建，建起来的图书馆如何活下去更加持久，是需要去研究的问题;可以用社工思维解决城乡公共阅读空间开放难的问题，盘活周边资源、本土力量，采用共建共享模式，多方增加资金来源，降低运营成本，让空间更持续。”

　　还有关于阅读持续性的深入发问：“很多机构的活动让阅读发生，但当活动结束，孩子回家，没有老师提醒和专门安排时，阅读是否还在，这是值得思考的问题。”