日慈公益基金会“心灵魔法学院”项目： 同年不童年，关注留守儿童我们在行动

　　据2021年第七次全国人口普查显示，截至“十三五”末，全国共有农村留守儿童643.6万人。

　　另有文献数据显示，留守儿童心理问题的检出率高达57%，表现出更强的孤独感、更高的抑郁水平、较低的自尊水平等，自杀意念得分明显高于非留守儿童。同时，农村儿童在认知能力、社会交往能力、语言能力和运动能力等方面都落后于城市儿童。

　　项目背景

　　随着城市化高速发展，乡村地区大量劳务输出，导致家庭养育缺位，使得乡村地区儿童的心理发展缺乏关怀和引导，容易出现心理问题。与此同时，学校作为一个重要的社区，对青少年儿童的身心恢复与发展起着至关重要的作用。但是目前大部分乡村学校师资力量不足、科普和预防工作不到位，没有系统的心理健康课程，教师难以开展相关工作。为此，日慈公益基金会针对乡村儿童的心理需求，发起了“心灵魔法学院”项目，创新性地将目光从传统的“治疗视角”转向“预防视角”，关注儿童早期心理能力的发展。

　　项目以积极心理学和社会情感学习为理论基础，研发出一系列适用于当前校园环境的心智素养课程《中小学生心智素养活动手册》，服务1-9年级学生。课程从预防视角出发，以优势视角看待学生，通过游戏、手工、绘画、角色扮演、小组讨论等形式寓教于乐，重在发展学生的心智能力，培育乡村儿童/青少年在自我成长、情绪管理、关系发展、社会意识、自主学习、自主决断六大方面的19个心智成长关键能力，最终助力其未来积极发展。

　　主要实践

　　项目自主研发了适合本土儿童青少年的心智素养教育课程体系，坚持以“对儿童无伤害”为底线、“以儿童为中心”为核心标准，通过持续的过程监测和评估不断验证项目效果，根据评估结果优化课程内容和项目流程，确保儿童受益、社会资源得到有效利用。

　　项目面向全国欠发达地区乡村教师进行公开申领，同时通过与当地乡村教育公益组织、地方教育部门及乡村教师合作，以提供课程资料教具、线上督导支持、线下实地走访跟课、教师培训、心育空间改造等为抓手，帮助教师掌握必备的心理学知识、提升教师授课水平，支持其利用班会、活动课、德育课或心理健康课，为本班级学生开展心理课，使心智素养课程在地方固定开展，打造县域生态，拓宽服务渠道，以覆盖更多儿童。

　　此外，项目定期通过筛选出一批优秀的、有教育潜力的乡村教师，支持其参与日慈举办的暑期教师游学营，系统化了解心理学知识，掌握更多教学方法，继而培育一批能够长期扎根乡村教育的“心育家”，持续稳定地为在地儿童青少年开展心智素养课程。

　　实践成效

　　截至2023年12月，“心灵魔法学院”项目已累计为全国各地中小学学校教师提供11619本手册，支持其为701771名乡村儿童开展心理健康课程。2023年，历经三审三校，社会情感能力培养系列丛书《中小学生心智素养活动手册》在华东理工大学出版社正式出版。

　　根据日慈基金会的评估结果，学习过 “心灵魔法学院”课程的学生，在自尊自信、情绪管理能力、人际管理能力等方面均有显著性的提升：他们在接纳与被接纳中汲取成长的能量，在倾听的氛围里释放情绪，在团队合作中学会解决冲突和共融，在陪伴支持中学会自我掌控。而老师看待学生也从问题视角转变为优势视角，更能发现学生的闪光点，让师生关系得以改善。

　　案例点评

　　公益只是起步，爱心没有终点。“心灵魔法学院”项目聚焦留守儿童、困境儿童，通过课程研发和教师赋能体系搭建,与当地乡村教育公益组织、地方教育部门及乡村教师合作执行落地，并筛选优秀、有教育潜力的乡村教师在暑期参与成长营，帮助他们系统化了解心理学知识，掌握更多教学方法。心智素养课程的开展，使乡村孩子得以享有公平、优质、适宜的教育资源，感受到爱与支持，从而筑就有尊严且丰盈的人生，成为自信、独立、热爱生活的人