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从一汽-大众“量质并重”思路 看中国教育公益发展

2015-07-14 来源 :公益时报  作者 : 辜哲


与很多村级小学一样,长春羊圈顶子小学的办学条件有待完善


提到中国的希望工程,很多人的脑海中都会浮现出那个手握铅笔头、流露求知渴望的“大眼睛”女孩。这张名为“我要上学”的照片感动了无数人,也让无数贫困地区的儿童因希望工程背上书包,走进课堂。

二十多年来,全国建成的希望小学已经超过18000所,农村教育环境得到了极大的改变。在中国的经济、社会取得飞速发展的今天,中国的希望工程如何才能为贫困地区儿童带来更好的教育,并满足长远的发展需求?

2015年7月2日,带着对企业公益发展的探寻和思考,一汽-大众2015“中国新未来行动”再次起航,对呼伦贝尔市海拉尔区哈克学校和长春市羊圈顶子小学进行回访。

量质并重 提升实力

从2007年7月至今,一汽-大众“中国新未来行动”已经连续开展了8年,先后在新疆、甘肃、四川等地捐助了14所希望小学,覆盖云南、青海、吉林、内蒙古、新疆等14个省份,此次回访的哈克学校和羊圈顶子小学就是这14所希望学校中的两所。通过此次回访,一汽-大众希望发现学校面临的新问题,并给予有针对性的帮助,使“中国新未来行动”更加富有实效,实现“量质并重”。

对于“量质并重”的思路,一汽-大众相关负责人表示:“2015年是一汽-大众的‘夯实之年’,‘夯实’也是我们今年开展一汽-大众‘中国新未来行动’的工作思路。我们希望通过对捐助学校的回访,了解他们对未来的设想和新的需求,了解孩子们的学习和生活,使我们捐助兴建的希望学校不仅在数量上,同时在教学质量上也得到同步提升,最终实现‘量质并重’。”

深度回访 发现问题

“量质并重”的前提,是要对学校进行深度调研,去发现他们最迫切的需求,才能对学校的具体困难和问题进行针对性解决。此次走访的是两所非常具有代表性的希望学校。其中,位于内蒙古海拉尔的哈克学校属于发展较好的希望学校,拥有较好的教学设施;而位于长春远郊的羊圈顶子小学,则是众多村级小学的一个缩影,无论是师资还是设施都相对缺乏。

在对哈克学校的采访中,记者发现,这里的硬件设施已经与大中城市的教学条件相当,但在教学软环境上则仍有许多欠缺。哈克学校的苗老师介绍说:“我们非常希望能与外地的先进学校开展面对面交流。否则,无论是老师还是学生,都很难体会到大城市先进的教育理念、模式。”而李文生校长则对老师的流失感到痛心:“这里距离海拉尔市区有40公里,因为交通不便,一些好教师都转到离市区更近的学校去了。”

与很多村级小学一样,长春羊圈顶子小学的办学条件有待完善。而长春羊圈顶子小学的问题更具有普遍性。该校覆盖周边4个村,现有学生42名,教师15名,每个年级一个班,最少的年级仅有1名学生。这里距离长春市区有80多公里,没有宽带,也没有无线4G网络,教师大多来自附近的村里。提高教师业务能力,是学校曹校长一直希望解决的难题。而对于一些离家较远的孩子来说,最大的希望是能解决中午的吃饭问题。

践行责任 做好公益

从哈克学校和羊圈顶子小学的回访来看,不难发现,各个学校面临的问题是有共性的,也有个性的,需要区别对待和解决。这也从另一个侧面说明,中国未来希望工程的发展已经从最初的捐建学校等基础设施,进入提升学校整体实力的阶段。这与一汽-大众“量质并重”的公益思路不谋而合。

正如青基会崔子妍部长所言:“做公益的方式要创新,要从目前简单的捐钱、捐物等操作便捷的方式,向多元化公益发展,如活动、论坛、交流、考察等,虽然这些并不能立即产生物化的效应,但它却通过理念的传播,达到超过简单物化的效果,也更具有影响力和示范作用。”(辜哲)