大家知道马云基金会是马云老师个人创办的基金会，也是因为他本身师范大学毕业和做六年英语老师的经历，所以一开始我们就把重点领域锁定在教育上，特别是在公益上面他一直强调慈善是扶贫，公益是脱贫，更是要致富。所以这也是从一开始就指引基金会去开展工作的一个基本的原则。所以我们的基本方法，就是公益的心态，商业的手法，我们的发心是好的，但是一定要用高效透明并且结果导向的商业式的运作产出更好的结果。我们关注乡村教育最主要是希望推动乡村儿童的发展，因为教育最终是关乎人的，现在我们的“教”很好，但是“育”不够，特别是对于农村的孩子来讲。

 

我们知道，在陕师大和斯坦福的研究当中指出，其实乡村只有30%多的孩子是可以进入高中的，能够进入大学的更是个位数，而我们现在整个教育的体系，有90%多的乡村儿童是在陪跑，也是因为基于他们各种资源的缺乏，能够进入大学比例又这么低，这些孩子的出路怎么办？我们应该看到很多关于留守儿童也罢，乡村儿童的问题也罢，如果我们不给他一条出路、一个系统性的解决方案，那是没有办法的。高考有它存在的需要，因为要去选择一些优秀人才，但我们是不是可以找到另外的第二条、第三条、第四条出路，给到这90%多的乡村儿童，我觉得这个也是我们基金会在探索，也希望大家能够去关注的问题。

 

由于对乡村儿童的发展，我们没有办法直接地辅导孩子，所以基金会的策略解决是，我们去培养和支持这些能直接带给孩子改变的老师和学校的领导者（校长），这些人的发展是我们所侧重的，同时通过基金会自己在寄宿制学校开展的试点工作，探索出一套寄宿制学校管理运作的模式，再给到校长、老师一套工具，这是我们所开展的系列乡村教育人才支持计划，乡村师范生到乡村教师、到乡村校长领导力的三年激励和提升，是这样的一个体系。在过去4年经验上，为了更好地从根基上提升老师的素质，我们从今年开始会持续在一些民族地区，比如西藏、新疆开展落地的和师范大学合作，去长期提升落地师范学校的能力，以及帮助他们培养自身的老师和借助他们的能力去培养一线的老师。上个月我们在西藏捐赠一个1个亿，成立了西藏的教育基金。我今天晚上去新疆，接下来会在不同的地区，在全国探索试点。因为我们过去的乡村教师计划、乡村校长计划在全国的贫困县里提升这些标杆性的人物，他们的影响力已经显现出来，经过激励和培训的老师、校长现在全国都是很好的标杆，我们希望通过这些一线的老师、校长，能带动他们身边的人。我们不大懂当地的实际情况，所以我们激励他们，把过去的经验落在具体的民族地区，再和师范大学合作，去持续地帮助更多未来的老师和已经在一线的老师。

 

今年是我们项目开展的第五年，在五年经验累积上，希望能梳理一套乡村教师真正成长的专业体系。因为我们现在的项目中，刚从师范大学毕业的老师到资深的老师，到校长，真的是一套体系，再加上和师范大学的合作，我们希望把成果梳理出来，借助互联网的技术，把培养体系、他们做得非常好的案例和方法，通过互联网传播出去，让更多的老师和校长可以从中受益。因为在这个过程当中，在贫困县拿政府补贴的就有100多万的乡村老师，我们的乡村学校有8万多所，凭一个基金会是不可能做到的，所以这也是为什么从策略深度而言，我们的定位就是去树立标杆做试点，有了经验之后，希望能够让更多的企业、更多的合作方一起参与进来，能够去唤醒意识，让每一个人都能参与和投入。

我自己特别印象深刻的是我们第一届乡村教师奖。因为我们每年评100个优秀的老师，带他们去三亚颁奖，开始我不太理解马老师为什么把100多个老师花那么多钱搞到三亚去，第一届一百个老师当中我们调查下来，有98个是出生在乡村、长在乡村，又回到乡村，而这98个老师没有坐过飞机，没有见过大海，只有两个在小县城长大，再回到乡村。我们当时就有感触——可以想象，目前中国70%的儿童是乡村的孩子，他们的老师都没有见过外面的世界，所以我们讲：没有想象力的老师不可能培养出有想象力的学生，没有和社会发展同步的老师也不可能带领他的学生和这个社会接轨。将来几千万的孩子，每一年要和城市的孩子，甚至全球化环境一起去竞争的，我们怎么办呢？这些老师需要得到更多的关注，让他们怎么能够跟上时代，能够拿到具体的工具和方法，真的寄希望他们去创新是很难的，很有挑战的，我们怎么结合这些老师的情况，让他们提升，通过他们再去帮助更多的孩子，也是希望在接下来能够有机会跟大家一起探讨的问题。